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网络教育就是课堂搬家?专家谈后疫情时代教育

中新网北京5月14日电(记者 阚枫)“在线教导是一个技巧手段,假如不去改变我们的教导不雅念,在线教导就变成一种竞技化的手段,加剧应试化。”谈及疫情时代火热的在线教导,21世纪教导钻研院院长杨东平这样表示。

资料图。中新社记者 瞿宏伦 摄

新冠肺炎疫情发生以来,以互联网为依托的各类远程教导、云讲堂走进千家万户,“网课打卡”成为一个激发全社会评论争论的教导征象。

近日,腾讯教导“问教live”栏目联合21世纪教导钻研院,以“后疫情期间教导转型与厘革”主题举行在线研讨,专家学者评论争论了疫情时代大年夜规模的在线教导实践必要总结的履历和不够。

杨东平表示,从疫情时代一些教导钻研机构的查询造访来看,全国中小门生对付收集教授教化的吸收度和知足度总体较高,影响远程教导的主要身分包括课程设置、进修资本、平台应用、家校支持等。

“一些查询造访显示,门生对进修资本的知足度较低,也便是说只管我们有那么富厚的收集资本,然则事莅临头怎么找到得当自己必要的,怎么来组织自己的进修资本仍旧是一个很大年夜的难题。”杨东平说。

谈及收集教导中的详细问题,杨东平提醒,诸如教授教化中的互动不够,封闭情况中的师生关系、亲子关系,屯子子及偏远地区裸露出的数字教导资本不够等等,收集教导实践中的一些问题必要关注和钻研。

对付收集教导模式的问题,杨东平说,无论是采取直播照样录播的要领,绝大年夜多半的远程进修基础上照样采纳“讲堂迁居”的模式。

“一些黉舍把升旗、广播操、眼保健操都照搬到网上,搬到家庭情况傍边,显然这是不现实的,收集教导应该有它自己的特征,而不是简单把讲堂教授教化搬到网上。”

杨东平说,要精确熟识互联网教导、远程教导它所具有的一种未来性,它不仅仅是一种特殊时期不得已而为之的一种弥补要领,它本身具有很强的未来性。

他阐发,互联网所表现的自立性、开放性、互动性、去中间化、公开共享、"民众,"介入等代价,恰是未来教导的属性,必要把这些属性融入到现行教导,用互联网的思维和文化来改变现行教导。

“互联网技巧为真正的个性化自立进修供给了一种可能性,然则,现实生活中,一些收集教导实践以致变成用大年夜数据去监视门生打卡进修。”

杨东平说,不能够觉得在教授教化中大年夜量运用在线教导技巧便是教导的今世化,不能以技巧手段的今世化来评价教导今世化,教导今世化应是教导轨制的今世化,教导理念的今世化,教导生态的今世化。

“无论是疫情时代照样疫情之后,我们的教导面临一个基础主题,这便是我们必要联接未来教导,要逾越应试教导和教导工厂的模式。21世纪进入第三个十年了,我们不能总是陷在应试教导陷井中,必须使用各类可能的契机去突围和改变。”杨东平说。(完)

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